Hace ya más de dos años que participo en el programa rediofónico "Plaza Pública", de Onda Regional de Murcia,con una intervención sobre educación , que a modo de podcast, llamamos ( por seguir con la misma seña de identidad que ste blog) "Transformando Escuela",
Me he propuesto ajustar cada una de mis intervenciones a un arttículo o post para seguir alimentando este blog. Hoy hemos hablado de Desarrollo del Talento.
Introducción
Cuando hablamos de talento en la educación, es común pensar que este es algo reservado solo para unos pocos, pero nada podría estar más lejos de la realidad. En una escuela inclusiva, el talento es un derecho que debe desarrollarse en todos los estudiantes, no solo en quienes sobresalen de forma evidente. A veces, basta con ofrecer las oportunidades adecuadas para que el talento de cada persona aflore. Y este es un enfoque que cada vez toma más relevancia en el ámbito educativo.
¿Qué es el talento y cómo identificarlo?
Contrario a la idea de que el talento es una cualidad fija, es más útil verlo como un potencial. El Modelo de los Tres Anillos de Renzulli, que nos ayuda a entender cómo el talento puede surgir, señala tres componentes esenciales: una capacidad por encima de la media, un compromiso con la tarea y la creatividad para aplicar esa capacidad en diversas situaciones. Con esto en mente, la misión de la escuela debe ser crear entornos que propicien el desarrollo de esas tres dimensiones en todos los alumnos, sin importar su nivel de partida.
Identificar el talento implica, por tanto, un trabajo cuidadoso y consciente por parte de los docentes. La clave está en observar los intereses y las respuestas de cada estudiante ante distintos desafíos. En una clase de ciencias, por ejemplo, un estudiante podría destacar en ecología, otro en química y otro en biología, aunque nunca antes hayan mostrado un interés particular en estos temas. Al abrir espacios para proyectos diversos, permitimos que cada alumno y cada alumna exploren sus intereses y potencial, dando lugar a una transformación que es tan personal como educativa.
La escuela como un entorno rico en oportunidades
El desarrollo del talento es inseparable del ambiente educativo. Un entorno inclusivo es aquel que ofrece oportunidades abiertas, flexibles y adaptativas para que cada estudiante pueda expresarse y aprender a su manera. Un diseño educativo que permita la personalización y fomente la agencia –es decir, que el alumno sea el agente de su propio aprendizaje– es fundamental.
La clave de este enfoque está en que el talento se nutre con "ventanas de oportunidad": espacios donde los estudiantes puedan investigar, crear y expresar sus conocimientos de formas que reflejen sus fortalezas. Sin embargo, si no se diseñan entornos ricos en estímulos, el talento de muchos estudiantes corre el riesgo de quedar oculto o, peor aún, de no desarrollarse. Un entorno educativo cerrado, donde todos deben seguir el mismo camino, limita la creatividad y desmotiva el compromiso con el aprendizaje, convirtiéndose en una barrera para el desarrollo del talento.
Ejemplo Práctico: Proyectos de aprendizaje personal
Imaginemos a un alumno interesado en el medio ambiente. Una propuesta inclusiva podría ser que investigue el reciclaje y diseñe una campaña de sensibilización para la escuela. Este tipo de proyectos permite que cada estudiante exprese su talento y creatividad sin las restricciones de un formato único, adaptándose a sus intereses y habilidades personales. En un modelo inclusivo, no hablamos de talentos en compartimentos separados, sino de dar acceso a todos a experiencias enriquecedoras.
El rol de las familias en el desarrollo del talento
El papel de las familias es fundamental. Su apoyo debe enfocarse en fomentar y respetar los intereses del niño, sin imponerle expectativas. Un entorno colaborativo entre la escuela y el hogar facilita que el talento crezca en un ambiente de apoyo y flexibilidad. Esto no solo refuerza las habilidades cognitivas, sino también las emocionales y sociales, tan cruciales para el desarrollo integral de cada estudiante.
En el hogar, las familias pueden ofrecer espacios de exploración que potencien el talento: leer juntos, investigar en familia, realizar experimentos caseros o incluso aprovechar actividades cotidianas, como cocinar, para incentivar la curiosidad. Cada uno de estos momentos es una oportunidad para que los estudiantes descubran y desarrollen habilidades valiosas.
Como cierre
El talento no es un don innato que surge espontáneamente, sino el fruto de un entorno que ofrece espacio, oportunidades y apoyo continuo. Si queremos una educación inclusiva que valore a cada estudiante, es esencial superar las barreras tradicionales, implementar prácticas guiadas y abrir la puerta a formas diversas de expresión. De esta manera, permitimos que cada niño y niña pueda descubrir y desarrollar su talento en un ambiente educativo que se adapta a sus necesidades.
Este es el verdadero propósito de la educación inclusiva: un lugar donde todos, sin excepción, encuentren un camino para expresar y desarrollar sus capacidades.
Para saber más:
Bibliografía
- Kam, P. (2020). La Rebelión del talento: Personalizar el aprendizaje desde la comprensión de las Altas Capacidades . Ediciones Aljibe.
- Bánfalvi, P. (2023). Podríamos llegar más lejos. enTERA2.0, Número 10, 64 – 74 https://ciberespiral.org/es/entera2-0-numero-10/
- Renzulli, J (2021). La concepción de los tres anillos de la superdotación: un modelo de desarrollo para promover la productividad creativa 4. En Reflexiones sobre la educación para superdotados (pp. 55-90). Routledge.
- Tourón, J. (2004). De la superdotación al talento: evolución de un paradigma.
- Tourón, J. (2023). ¿Puede una escuela inclusiva ignorar a sus estudiantes con altas capacidades?. enTERA2.0, Número 10, 24 – 46 https://ciberespiral.org/es/entera2-0-numero-10/
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