HACIA UN DERECHO LLAMADO PROMOCIÓN

Preámbulo

A modo de preámbulo es importante pararnos para  reflexionar en una idea trascendental:  los modelos, las políticas y las culturas pueden,  o no, generar condiciones para la inclusión, pero no hacen inclusión  por sí mismos, es decir necesitan de intencionalidad y política de centro decididamente inclusivas.

Este marco lo hemos coreado en otras veces:

La educación o es inclusiva o no es educación.

Conviene recalcar en esta introducción que el apellido "inclusiva" que colocamos a la educación, se presenta como el derecho a estar, participar y mejorar en el aprendizaje de todos los individuos y no sólo de aquellos "etiquetados" como alumnado de necesidades educativas específicas, porque todas  las personas somos objeto de "necesidades educativas personales".

Cambio de mirada

El cambio de perspectiva (o de mirada que gusta a a muchos) es definitivo:

Mirar las diferencias en términos de normalidad

Porque

lo normal en los seres humanos es ser diferente

La educación debe contemplar el derecho a ser diferente y valorar como un hecho positivo: ¿sería deseable una sociedad clonada?

Innovación

En tiempos en los que se habla mucho de innovación, no hay innovación que valga si no contempla la inclusión. Esta genuina innovación para una educación equitativa y de calidad comenzará por cambiar la cultura docente que abraza la homogeneidad y rechaza lo diverso, por una cultura que acepte las diferencias, celebre la diversidad y promueva un trato equitativo para cada alumno y alumna.

La inclusión total es un reto decidido que se  camina junto al objetivo de  una escuela para todos. 

Y esto tiene sus implicaciones. Es necesario comenzar por saltar cualquier obstáculo y eliminar toda barrera a la inclusión. Esta es la #RevoluciónIducativa que tenemos en marcha. El horizonte es complejo  y no se presenta cerca, pero una filosofía humanista, que centre la educación en la persona, unas políticas que se declaren y se organicen incluyentes y uno modelos de centros que se rotulen y desarrollen inclusivos, no pueden contemplarla de otra forma.

Recuerda: o incluyes o excluyes, no hay término medio

Un derecho llamado promoción

Para llegar a paradigma innovador e inclusivo, el primer objetivo que debe fijarse en su proceso transformador e inclusivo es eliminar. o minimizar al menos,  las barreras para que todo el alumnado participe totalmente en el aula.  Contemplar a "todo el alumnado" implica que actuamos como escuela sin tener como referencia o etiqueta sua características físicas, mentales, sociales, contextos culturales,...

Una escuela innovadora e inclusiva es una escuela que se preocupa de establecer modelos organizativos, metodológicos y curriculares que ayuden a trazar puentes para que todo el alumnado pueda, no solo estar presente en el aula, sino también participar de un modo efectivo y promocionar de acuerdo a sus ritmos, intereses y capacidades.

Porque sí, aunque suene extraño, la promoción también es un derecho.

Todos podemos, y tenemos derecho, de promocionar ( como necesidad de desarrollo personal) si se dan las condiciones para ello, si se eliminan las barreras que nos pone el estándar y la normativa. 

La promoción requiere de dos acciones:

• Evaluar ( realizar feedback continuo para aprender) 
• Calificar (asignar un número y certificar) 

Hasta ahí todos de acuerdo.

• La clave: en uno y otro proceso tomar referencia los puntos de partida de cada uno. ¿Es concebible una legislación que prohíba promocionar por algún motivo? Pues la nuestra habrá que revisarla. 
• Insisto: es necesario que la promoción de todo el alumnado se considere como un hecho posible. 
• Debate: ¿promoción a qué? Enseñanza Secundaria Adaptada. Formación Profesional Básica (Programas Formativos Profesionales) Adaptados. Ciclos Formativos Adaptados. Estudios Universitarios Propios Adaptados... La normativa adaptada al servicio de las personas.

 

Se trata de dar oportunidades, nunca de limitarlas

Sí se puede. Es una cuestión de derechos, de dignidad y de tener una actitud decidida a poner condiciones para que la inclusión académica, social y profesional sea una realidad en el sistema educativo español.