7 ACCIONES QUE PUEDES HACER PARA MEJORAR LA SIGNIFICATIVIDAD EDUCATIVA DE TU AULA

Ya sabes que "El aula es el espejo del alma docente". Por ello, siempre es un buen momento para atrevernos a realizar algún cambio espacial que proporcione «significatividad educativa» directa en nuestra aula (y en nuestro centro educativo) y, de paso,  que nos ayude a transitar hacia una pedagogía alternativa y mejorar nuestra práctica docente. 

7 ACCIONES QUE PUEDES HACER PARA MEJORAR LA SIGNIFICATIVIDAD EDUCATIVA DE TU AULA

• Eliminar una organización de espacios que indiquen autoridad, para propiciar una enseñanza democrática y un aprendizaje participativo. 
• Comunicar el aula mediante la disposición del alumnado en pequeños grupos, que facilite el trabajo en equipo y en los que el diálogo y la interacción sean obligados para el desarrollo de toda actividad de aprendizaje.
• Propiciar aulas con acceso libre, rápido, individualizado y eficaz a los materiales, actividades y herramientas necesarias para la tarea de enseñanza-aprendizaje. 
• Incluir espacios (virtuales y físicos) de ocio en las aulas y los colegios, que nos ayuden a la «ludificación del  aprendizaje» y el gusto por «permanecer y participar» en las actividades del aula y la escuela.
• Diversificar los espacios del trabajo en el aula (rincones, ambientes…) y utilizar otros espacios más allá del aula (biblioteca, laboratorio, talleres, patio…) y de la escuela (biblioteca pública, centro social, pabellón de deportes, otros centros…), que atiendan pluralidad de intereses. 
• Crear espacios amables de encuentro en el aula, favorecedores de conocimiento y acercamiento mutuo (alfombras, rincones, espacios de lectura individual…). Un aula cálida y personalizada, con elementos distintivos de otras aulas. 
• Organizar espacios pensando en la diversidad y la inclusión. La adecuación de las características del espacio a las necesidades de los usuarios con acceso fácil a través de todas las vías de percepción (visual, auditiva, manipulativa, audiovisual…) .

En definitiva, evitar aulas anodinas, estáticas, ajenas, uniformes, autoritarias y frías,  y convertirlas en ecosistemas de aprendizaje vivos y democráticos, provocadores de construcciones activas  de conocimiento personal y colectivo entre los miembros del grupo.